据美国《编辑和出版商》网站刊发题为“新闻学院：生存还是繁荣?”的评论性文章，文章剖析了在新的形势之下，新闻院校应该如何谋求生存和发展；同时，向读者介绍了美国哥伦比亚新闻研究生院，以及密苏里大学新闻学院等新闻相关院校的改革与创新。

文章内容如下：

忘记笔的力量吧!现如今，新闻教育的基础是键盘和摄像机。

写作、调查以及编辑是过去新闻学校的基础课程，而现在学校则利用计算机技术、互交媒体和新的商业模式来超越彼此。

新闻学校的“游击战术”包括：让学生开放、交互式的工作，达到以前从未有过的程度——将有意愿谈论正面新闻积极而可靠的市民，转变成为可以从容在网络上活动的“半极客”程度的科技人——这也体现了左右脑的融合。一些新闻学校甚至还联合了大学计算机科学系的力量。这些改革有两个基本的目标：在传统媒体迅速衰落的当今世界，让新闻业一直拥有市场，并让新闻院校保持盈利。

纽约大学

在一个从未以就业机会过多而闻名的产业，纽约大学新闻系的本科生被精明的要求获得双学位。像多数新的学科内容一样，这项要求已经存在了将近10年——而这一时间也正好对应了杂志和报纸业萎缩的时间。纽约大学亚瑟-卡特(Arthur L. Carter)新闻学院主任布鲁克-克勒格尔(Brooke Kroeger)教授表示，“一项辅修专业并不能使你接触到另一门学科的所有精读课程。”她认为，新闻工作需要“发掘存在于其他学科中知识”的能力。

克勒格尔同时还负责全球联合学习计划，即“Glo-jo”;她对来自全世界、申请联合学位的申请人进行审查。联合学位包括：新闻学，以及另一种从八种其他学科挑选而出的学科，如：近东研究、亚洲研究、宗教研究等等。“Glo-jo”自2007年创立以来，已经有100位申请人竞争2011年秋季入学的15个名额。

考虑到不可避免的事，纽约大学计划落实一项面向新闻学学生的计算机数字培养计划：五门计算机科学课程与一门新闻学课程。这项培养计划被安排于明年初开始落实。，克勒格尔教授说：“我很看好它。”

纽约大学新闻学教授杰-罗斯(Jay Rosen)表示，这种新的双学位制度是迎合市场需求的尝试。他说：“新闻从业者，尤其是纽约的新闻从业者一直不断给我们打电话、写邮件，询问我们是否可以推荐有编程能力的人去他们的编辑部工作。所以，这是对此以及对如今的新闻业需要更多技术创造性人才的一种回应。”

罗斯教授主管“20工作室”，这是一个为期三学期，以项目为基础，面向毕业生的学习计划。他说：“这个计划是在遇到挫折和障碍时出现的，是新闻学校的新人训练基地。”工作室课程在艺术类课程中非常普遍，而受此启发，“20工作室”让学生和经验丰富的媒体人合作完成项目。罗斯说：“这么做是为了让他们能够创造出一些东西，在推动实践向前发展的同时，为新闻学打下坚实的基础。”

同时，新闻届的名人们也会定期来到课堂上为学生们进行演讲。

去年9月开办的东村博客(East Village Blog)便是由“20工作室”筹办，该系的前沿项目之一。学校与《纽约时报》合作，报纸提供覆盖纽约曼哈顿东村地区的互交式网站空间;而学生则负责在网站上发表内容，社团成员向其提供新闻构思和建议。如果他们的作品符合学生以及《纽约时报》的要求，则将有机会以全文形式发布到报纸的印刷版上。

罗斯将“东村博客”视为教育的“混血儿”，他认为这个项目代表了新闻教育的发展方向。他说：“学习如何与社区参与者打交道的同时，创作出高质量的报道。这是我们的毕业生需要掌握的关键技能，也是下一个时代新闻业走向繁荣的最终方式。”

根据新闻系学生的民意调查结果，克勒格尔说：“我们没有看到任何的下降，事态稳健;我认为这在其他学校也同样如此。”已有25年工作经验的罗斯则表示：“也许10年前、15年前新闻业开始繁荣，但它还没有真正走下坡路。”

虽然现在为在校大学生提供就业的数字情况还为时尚早，但新闻学院就业服务主任帕梅拉-诺埃尔(Pamela Noel)称，他们已经看到今年的毕业生就业前景良好，无论是针对全职或是兼职。尽管有些学生已经涉足合适的工作，但诺埃尔却表示：“学生毕业后可能要花费几个月，甚至更长的时间才能找到工作;而良好的实习经历对找工作来说是十分重要的。”

今年夏天，纽约大学仍将举办针对高中生和大学生的网络城市新闻编辑夏令营。

纽约城市大学

纽约城市大学的新闻研究所是学术领域的新贵，于2006年才正式建立;但这并不一定是件坏事。副院长朱迪斯-沃森(Judith Watson)说：“在已制定的课程中增加新的科目是一件难事，相比而言，从零开始制定课程计划则是十分便利的事。”

沃森的确有理由感到满意，耗时一年半的硕士课程最初只有50名学生，而去年秋季却有90名学生入学。他说：“新闻学并不会消退，甚至人们会对它更感兴趣;因为通过多种方式都可获知新闻。这个专业仍然很有市场，我们确信我们的毕业生掌握了21世纪新闻业需要的所有技能。”

在这里，研究生的平均年龄是27岁，这些学生必须达到3.0的绩点才能登记。他们中的三分之一直接来自于大学，三分之一是将新闻作为第二职业的人;而剩下的三分之一则是新闻从业者。对于第三种人，沃森表示：“他们知道自己要什么，是来重新学习的;这迫使他们回去再充电，并重新思考该如何做一名新闻人;这些行为总是能提升他们的技能。”

这里提供了很多同数位化相关的课程，包括互交式新闻，这是一个三个层次的课程，其中超过三分之二的学生已经入学。像纽约大学一样，纽约城市大学也和《纽约时报》共建了一个网络城市项目。

沃森说，目前学校最受欢迎的课程是国际演讲;而与之相关的运动与社会学课程却受到了冷落。他认为，并不是学生们不感兴趣，只是他们意识到了自己的时间和精力有限。

对于硕士课程来说，暑期实习是富有创新性、异常珍贵且必须的。大多数学生自己可以找到实习工作，而对于那些没有实习机会的学生，学校会为他们提供3000美元的支持，使他们能够在整个夏天不拿报酬的从事新闻实习。沃森表示，2009年，三分之一的学生毕业后直接找到了工作，16%的毕业生是通过实习找到工作的。

沃森表示，学校今年的就业状况可能有些下降;但仍然“在曲线的前端”并接近其他学校。在过去两年中，纽约城市大学新闻学专业的毕业生在毕业6个月以后的就业率情况是：2008级为19%，2009级为78%——这其中不包括全职自由作家。大部分找到兼职工作的新闻学毕业生实际上会做两到三份兼职，工作时间加起来每周超过40小时。沃森指出，做多份兼职的人往往会转为全职工作，他说：“我们预见到，更多的记者最终会成为独立经营者。”

为此，学校一年前创立了Tow-骑士创业新闻中心——一个颁发证书的项目。Tow基金会与John S. and James L。骑士基金会为其提供了1000万美元的资金，新闻学院提供了员工与技术的物质支持。在参与这个由五门课程组成的项目之后，每一名学生——包括很多工作中的记者都找到了可行的“新闻之路”。这些人掌握了企业起步的步骤，寻求投资者，在有意愿时出售企业——沃森表示，“他们学到的是从头到尾的整个过程。”

密苏里大学哥伦比亚分校

像许多其他新闻学院一样，位于密苏里大学哥伦比亚分校的新闻学院出版自己的报纸。然而，这份《哥伦比亚密苏里人报》同时在只有两份报纸的哥伦比亚城担当着早报的角色。同样，这所学校并不仅仅为学生提供写作与出版教育，同时也会利用诸如金融和报纸战争这样的现实问题来训练他们。

虽然，当地的晚报《哥伦比亚论坛报》拥有更高的发行量;《哥伦比亚密苏里人报》印刷编辑、副教授杰克-夏洛克(Jake Sherlock)指出，《论坛报》需要与由大学支持的企业竞争——而《密苏里人报》拥有(无薪酬的)学生团队，并且由教授级的专业人员监理。此外，夏洛克说：“如果你是《论坛报》，你最大的抱怨可能是我们确实吸引了一些广告资金;而我确信，他们很想要这样的赞助。”

如今，这份拥有103年历史的新闻学院报纸也可以在ColumbiaMissourian.com上在线阅读，出版发行也在不断进步。它目前包括一份娱乐杂志(VoxMagazine.com)，以及MyMissourian.com——一个让读者们写下自己故事的网站;而其中很多故事在之后发表在印刷版的报纸上。

“转变”是这所新闻学校的一个试验性强化项目，目的在于让学生融合数字化的心态。这个项目着重于创作印刷媒体与创作数字媒体的不同，其独特观念之一是在网络部门之外维持新闻印刷部门作为一个有发言权的部分;而让这两个部门在同一间屋子内工作。这个计划貌似凑效了——“转变”项目开始之后，ColumbiaMissourian.com网站的访问量增长了10%到15%。

在“转变”项目中，文字编辑与网站策划编辑分担工作。作为前任编辑的夏洛克相信，文字编辑需要转换角色来迎合现今社会的需求。他说：“过去文字编辑控制质量，以保证语法正确、事件真实——这基本是在确保你没有做会让你陷入窘境的事。而现在，新闻工作远远不止处理报纸上的文字;我们发现，对传统的文字编辑并没有这么多的要求。我们希望，让我们的学生成为批判性的思考者。我们希望他们能够与读者交谈，在线分享内容，使用社交媒体，并寻求新闻事件更多的来源;让读者以他们希望的方式，与近20到25年来出现的新技术相融合。”

哥伦比亚大学

哥伦比亚大学新闻学院也跟上了潮流，在今年秋天开始提供新闻学与计算机科学的双学位。

新闻学院称，双学位的好处之一是它将帮助学生成为“新闻应用程序的数据开发专家”。虽然这可能是一种稍微过度的说法，但如此形容这种技能对媒体工作的意义却并不夸张。如今，网络上的大多数内容并不能通过商业性的搜索引擎找到，而只能来自特定的网络资源。于是，获得这些信息的能力就成为调查性新闻报道的关键。

来自工程与应用科学学院的计算机科学教授茱莉亚-赫施伯格(Julia Hirschberg)在向《连线》杂志网站解释双学位的需求时称：“新闻机构的IT部门向记者们提供那些他们并不使用的软件，而记者需要的软件在计算机领域却是不切实际的。而我们致力的方向就是，培养对这两个领域都有所了解的新一代新闻工作者。”学院网站称，这项新计划将让学生亲身实践于信息构思，以及如何建立网站;从概念到开发学习分区与申请。

新型双学位将被加入学院现有的双学位项目，包括商学、国际公共事务管理、法学以及宗教学。新闻学院也迎来了学生数量的增长，负责交流事务的副院长伊丽莎白-费什曼(Elizabeth Fishman)表示，2008年的申请数字猛增40%。

然而比起速度，好的编辑能力居次要地位吗?费什曼称：“我想，现如今你在工作场所拥有的编辑时间可能很少;这个领域的指导在减少，因为事物在如此迅速的转变着。这可能正是新闻学院收到申请增长的原因，学生们知道他们可以接受教授高强度的一对一指导。”

哥伦比亚大学的新媒体与技术课程似乎正在获得收益;根据新闻学院职业服务网站的消息，2010年，毕业后进行“实习、社团组织、全职工作，或者例如自由撰稿人的其他兼职工作，或者继续学术生涯”的学生占69%。2009年的数据是64%，2008年是63%，2007年是将近60%，2006年的数字则是“大约52%”。

由于哥伦比亚大学新闻研究院是美国顶尖的新闻学院之一，其在2010年仅仅69%的就业率(包括无薪工作的以及不找工作继续学业的学生)这一相当低的数字也显而易见的代表了新闻学院的前景——所以，他们才急匆匆的修订和改善课程。看起来，这对于对文艺与新闻的力量有着渴望，而并不将金钱当做必需的团队而言，新闻学领域还是一如既往的很有吸引力，无论是新闻、娱乐，还是学术。

纽约大学新闻学院主任克勒格尔说道：“在我的印象中，新闻业的工作从来不是很简单就可以得到的;而这是人们真正想做的事。”

给雇主他们想要的

所以，新闻学院进行了这一系列的尝试，他们最新培养的新闻工作者是否为工作准备好了呢?《纽约每日新闻》总编辑斯图尔特-马奎斯(Stuart Marques)已经注意到，许多新记者比前辈们更有技术性和网络理解力。他指出，另一方面，这些人之中的许多“活跃于各种平台并且自己摄影，但一些人缺乏基本的报道和发掘技巧。”

当被问及是否认为记者的定义在过去15年间已经发生改变，马奎斯在电子邮件中说道：“定义并没有改变，是技能组合变了。记者是进行全面与客观报道的人，他们天性好奇而多疑，并且拥有多方面的技能，可以写出清晰、简明、精确的底稿。”

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